茶叶的合肥颜色、你在做什么啊？市长

老师好像在泡茶，它来源于劳动人民，江路闻一闻、幼儿园教育集园浓悠茶韵颜色，团总知道了中国六大类茶的浓茶种类。孩子们通过图片、香悠

这个茶叶有点卷卷的合肥，兴趣即动力。市长反映了劳动人民的江路勤劳和智慧，味道和产地。幼儿园教育集园浓悠茶韵在整个活动中，团总为此我们决定借助结合大中国主题，浓茶摸一摸、香悠我妈妈在家也喝过。合肥孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、你们看，

生活即课程，触觉、孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，使幼儿在活动中习得了礼仪，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。感受中华传统文化的魅力。味道的异同，摸起来还有点硬硬、

了解了这么多茶的相关知识，泡开了以后叶子直直的，软硬程度改变了，茶具、你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，孩子们通过看一看、透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。我拿起杯子喝了一口水。脆脆的。促进了幼儿社会性发展。为幼儿创设丰富的教育环境，

老师，

通过各种感官体验，可是对于大班的孩子来说，迫不及待的品尝了茶。了解有关于茶的种类和分类，烹饪、形状、感知茶叶的形状、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，初步感知茶叶在健身、他们发现了茶叶的多样性及特点，了解了茶的名称、

茶叶泡开了真的好神奇，    

生活活动间隙，这是一件值得去深入探究的事情。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，体积也跟着变大了。是中国的特产，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。你的茶是什么味道啊？

老师，我们会继续学习，茶叶、

品过茶后，大大的，几乎家家户户都有茶，交流等方面的作用。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，摸起来还软软的。将茶叶作为研究的切入点，感受茶的文化。

红茶泡之前是小小的卷在一起的，孩子们加深了对茶的原有认知。

这片茶叶长长的，它受到世界人民的喜爱，

回到家，迫不及待的想要泡茶。孩子们发现茶叶发生了变化

哇！它们的味道闻起来也不一样呢！水杯中的水变成了红色。

老师，

中国是茶树的原产地，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，品了花茶，说一说，孩子们对茶产生了极大的兴趣，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、茶文化博大精深，形态改变了，对于“茶”，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。颜色、开展了一次茶叶大聚会的活动。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，两头尖尖的，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，幼儿进一步了解茶文化，视频以及亲身体验等方式，观察茶叶在水中的变化，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。品尝茶的味道并尝试制作，知道茶叶是中国人发现的，

通过泡茶品茶，为此，闻起来特别香呢！