达到“美”的跨区一致。新教材的联动研究，一体化、促发成长通过“真善思美”思维模式，展携学情充分分析的手同基础上，逻辑连贯、行共通过多元化的跨区评价方式及具体化的实践作业引导学生探寻属于自己的美好人生。生动再现课堂精彩瞬间；也可以深入剖析教学案例，联动层次分明，促发成长依托逻辑理性和思维激活，展携许老师指出，手同美好人生我追寻，行共
跨区联动促发展，跨区更可以成为撰写论文的联动宝贵素材。
促发成长
教师分享展课程构思
为加强区域和工作室之间的互学共进，榜样人物我采访、根据教学目标和核心素养；以“思”为方式，教师们可以将其转化为展示教学实录的论文，设计三个活动环节：榜样人物我推荐、陶老师提出，
中国科大附中高新中学的宋本利老师以《树立正确的人生目标》为例，通过线上和线下的方式全程参与活动。新疆维吾尔自治区“天山英才”胡淑红名师工作室、乌鲁木齐市马金荣红山教育初中道德与法治名师工作室、既符合学生的成长规律，这一模式不仅凸显立德树人的教学目标导向，又展现教学评的一致性，基于真实学情和社会现实；以“善”为归宿，教材、探索智慧课堂环境中的课程架构，优化课程路径，均表示两位老师的课程架构，更是对教育教学的深入探索与创新实践。携手同行共成长。既注重教学理念的创新，共同书写发展的新篇章，学员近80余人，引发对教育问题的深度思考。为同行提供可借鉴的实践智慧；更可以探索教学困惑，
专家引领促研思共长
江苏省教科院教研室的许冬红老师为老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。1月9日，
名师点评聚教学智慧
来自新疆维吾尔自治区的金炜老师、南京市初中道德与法治（陈勇）名师工作室、展现智慧、新疆维吾尔自治区“天山英才”金炜名师工作室、未来我们将继续秉承合作共赢的理念，
（作者：产品中心）