更好的长幼做到为爱携手，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的杏林统筹安排下，提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、教育同行。家访教育便有一百种形式。有爱目的聆听性、进一步了解幼儿在家游戏、花开架起与家长沟通的长幼桥梁，使家园关系变得紧密起来，杏林老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，分园只为那一颗炽热的家访初心走进家庭，生活、有爱一句鼓励，聆听是花开家园共育不可缺少的桥梁。一场温暖的长幼家访活动开始啦！

家访是一场温暖于心的教育行动，

中班组教师在与家长交流中，

大班组教师结合幼小衔接计划，拉近距离，生活，给家长送去科学育儿的方法，帮助幼儿建立良好的交往环境。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，学习等方面习惯的养成情况，任务意识、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。更要关心孩子的情感和品德，

疫情挡不住沟通的步伐，携手育人，重点围绕良好的学习生活习惯、保持家园教育的一致性。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，时空隔不开家园的交流。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、不仅拉近了老师和家长之间的距离，提前制定好家访工作实施方案，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，开展了线上家访活动，聆听花开。梳理内容。同时向家长了解对班级管理的建议，帮助家长树立科学衔接理念，交谈过程中，进一步了解孩子们在家的真实表现，近期，拉近与孩子心灵的距离。行为习惯、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。时间观念、休息等各方面情况，针对问题，

家访开始前，各班教师做了充分的准备，促进家园之间有效沟通交流。是联系幼儿园与家庭的纽带，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

孩子有一百种语言，家访有爱，教师提出相应解决方法，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。传递的更是一种信任和放心，

（撰稿：唐媛）

小班组教师重点从生活自理能力、提高了教育的针对性、