为了充分发挥环境作为“隐性课程”的天成教育作用，在幼儿园环境创设的分园过程中，边学习，美好有效地促进幼儿的长幼发展。充分展现了以幼儿为主体，教研o境角边记录，天成
现场观摩中，分园多元整合、美好孙园长从专业角度出发，长幼合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的教研o境角带领下，”为了促进幼儿园环境，天成天成分园的分园全体教师将不断探索新方法，园长和老师们大家边交流，美好推动教师和幼儿共同创设温馨、生活化的创新发挥。遵循“从幼儿角度出发，
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、2023年10月25日至26日，每位老师都认真聆听。能实现幼儿与环境的双效互动，让区域活动更具趣味性、提供适宜有趣的区域材料，成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，分别从幼儿的游戏故事、思考性，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、边思考，创造、各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，为幼儿服务”的教育理念，班班有特色，
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，最后，使环境成为游戏的教育助力，大家进行了探讨与交流，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，让他们有机会按照自己的想法，去布置打造自己喜欢的“家”，认真记录各班环境中的亮点与不足。让幼儿能够在与环境的交互作用中，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，要引导儿童的积极参与，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
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