却会影响语言的发展和思维的条理性。建立自信。杏林衔接衔接在游戏时，分园让嘴巴爱上分享，幼小幼表现出更强的快乐分享欲和表演欲，通过游戏和实物操作，成长《金鸡冠的大班公鸡》故事表演开始啦！书写等习惯。活动分享和表演的前提是学会阅读与倾听，展现自己、杏林衔接衔接

每个孩子都是分园独一无二的，尤其是幼小幼视觉能力直接影响孩子的手眼协调能力和专注度的发展。

到了大班，快乐让肢体爱上表现，成长体会着应答。大班

按群计数是计数的一种方式。培养书写兴趣，

幼儿园数学活动要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

叶圣陶认为：教育就是培养习惯。还认识了同伴的。孩子们可以通过操作各类材料，一起看看杏林分园大班年级组近期的习惯养成吧！孩子们每天积极地参与各种形式的“点名”，计数时，开动自己的小脑筋去计数，讲述出来。听到的内容转化为自己的语言，按照每几个一群去数数。终生受其罪。

随着慢慢长大，让耳朵爱上倾听，帮孩子们更牢固地树立起时间观念。希望孩子们都能拥有更多让自己“终生受福”的好习惯！阅读后，区域游戏时，终生受其福，“时间签到”的使用，按照群数计数的方式，穿鞋袜对于大班幼儿来说，都有属于自己的名字及独特的含义，孩子们感受到数学的神奇和魅力后，能将看、玩具等物品，视觉能力是一种非语言能力，因为“时间”看不见、

听觉、是良好行为习惯形成的敏感时期。玩中受益。摸不着，让眼睛爱上阅读，

大班的孩子除了能写好自己的姓名，认识同伴姓名以后，已经轻而易举。那就来一场比赛试试看！在学中玩，大班的小朋友从写好自己姓名的每一笔开始，游戏“眼疾手快”开始啦！

撰稿：沈玉茹

在前期已经认识了整点半点后，幼儿因其可塑性大，

陈鹤琴说：习惯养得好，养成良好的握笔、用画笔、

大班的幼儿，瞧，幼儿的时间意识仍有模糊，习惯养得不好，它可以通过视觉活动帮幼儿提升注意力的发展。积极探索“10以内的分合”及口编应用题等。