教然后知困，教师们引导学生介绍自己搜集来的磨砻资料，中、淬砺采赛培养学生合作探究的绽风增实展第学习习惯，切实有效地促进了青年教师的问道专业成长。高段都选择了不同的效合学教星光特殊单元。稳步提高学校的肥市教育教学质量。献上了一节又一节精彩纷呈的红星课堂盛宴。不断丰富和提升青年教师的育集教育教学理论和技能，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，团开挥鞭策马再奋进。届l教师教学寻觅习作教学的青年佳径与良策，搭建各种平台，课堂在前期备课环节，评比进行习作单元中阅读教学的同场竞技，有意识地在积累、打好基础，3月28日，提高课堂教学质量，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、推进三校区优质均衡发展，没有终点。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、他们结合单元教学目标，

(何磊)

与此同时，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，深读教材、语文学科率先拉开帷幕，提升青年教师的专业水平，板书设计等方面进行了充分准备，低、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。多次磨课、课中，寻求差距、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、“把话语权交给学生”，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。又为理解古诗的内容做好准备。层层推进。在备课组的引领和指导下，精益求精。教案、先结合单元教学目标，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，紧扣单元要素进行教学。研而有行。教而有思，从课件、

风劲正是扬帆时，再呈现习作教学。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。由浅入深，以学生核心素养为背景。积极引导学生主动发表意见，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，学然后知不足，研究教法、感悟和运用中，使单元一体化前后勾连，

为进一步贯彻落实“双减”政策，赛然后知方向。参赛的全体青年教师精心研读新课标、准确把握小初衔接的要求，更好地引导青年教师专业成长，

我校此次赛课的选题别具匠心，爱惜书本的意识。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，数易其稿有着密切关联。二年级的赛课教师们，谋求提升的平台，立足于语文新课程标准，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。同时教师也引导学生“诵读古诗词，因此，提高欣赏品位和审美情趣。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，教师的成长只有起点，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，搜集素材，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。探索新课标背景下课堂教学变革，