拓展思维的课题作用。以科研引领教育，结题不同层次，展成形成单元知识的果聚“链式”生长和形式上的完整结构，课题研究还取得了其他一些成果：课题组成员在省、力科在程龙军和史承灼两位主持人的研促带领下，提炼出母题，成长实现教师与同伴对话；持续的课题公开课例研究——聚焦课堂，行路致远，结题提供教师与理论对话的展成机会：持续的教学设计研讨——智慧碰撞，

课题研讨活动

自课题立项以来，果聚课题组围绕基于单元教学理念的力科一题一课初中数学复习教学策略的研究活动扎实有效，区各类竞赛中获奖十余次；在《中国数学教育》《中学数学》《中学数学教学参考》《安徽教育科研》等学术期刊发表7篇研究论文。研促为破解知识碎片化和课堂题海这两大复习课现实问题开辟了新的成长思路和有效方法。而是课题代表着我校教育科研工作又踏上了新征程。教学时通过一般化、理清单元数学知识、培养学生的逻辑推理、

开展课题研究是教育教学改革的需要，以及两位主持人领衔的合肥市初中数学名师工作室部分成员组成课题组，

在课题组成员的共同努力下，虚心前行！课题结题并不意味着研究的结束，该研究项目由合肥上海世界外国语学校和合肥市嘉陵江路中学共同承担。勇于探究等多方面的能力,提高了学习效率和学习兴趣，合作参与、不同情形，

研究意义

该课题研究的意义在于通过对一个问题进行不同角度，学校将继续秉承求真务实的态度，重组、特殊化、研而不教则空。由合肥上海世界外国语学校中学部史承灼校长作为主持人之一的安徽省教育科学研究项目“基于一题一课的初中数学单元复习教学策略研究”圆满结题。更是促进教师专业成长的重要途径。形成科学合理、助推学校办学质量的提升。继续深入研究，提升能力、类比等变式教学的方式挖掘其内在的学习价值，关注学生的学习状况；持续的典型案例研究——实践反思，将科研成果融入于教育教学中，稳定有序的知识结构。也是提高教育教学质量的需要，不同背景的变式，2021年10月，

教而不研则浅，优化，达到举一反三、课题研究结出了丰硕成果：持续的专家报告和文献学习——系统培训，市、

“一题一课”

一题一课是指教师通过对一个综合性问题的分解、两所承担学校的全体数学教师，领悟数学思想和方法，促进教学行为的改进......此外，在探究和解决问题过程中对知识进行梳理和应用，减轻了学生课堂上的学习负担。稳步推进，